اهمیت خواب واستراحت

استراحت باعث رفع خستگی جسمی وروحی می شودوخواب اساس استراحت راتشکیل می دهد.درواقع یک سوم عمرانسان درخواب میگذردانسان دریک شبانه روزبین6تا8ساعت نیازبه خواب داردکه خواب کافی وبه اندازه باعث می شودکه کلیه دستگاههای بدن خسته نشوندودرحالت متعادل فعالیت کنند.معده،قلب،گردش خون،مغزواعصاب و....مقدارانرزی دربدن ذخیره میشودوجسم وروح فرصت تجدیدقوا می یابند.افرادی که کم خوابنداین عده:زودعصبانی،پرخاشگری،عدم قدرت کنترل وقضاوت، پریشان حالی و...که درخانه،جاده ومحیط کاربامشکلات روبرو واحتمال وقوع حوادث هستند.                                                                          

 خواب به سلولهای دستگاه عصبی فرصتی برای کسب انرژی ورفع خستگی روزانه می دهدزیرا درطول روزمغز وماهیچه های بدن درحال فعالیت هستندودرآخرروز خسته می شوندودرنتیجه به استراحت نیازدارند.

نکات مهم واساسی درمورد خواب واستراحت که باید رعایت شود:                                                                    

1-ابتداهنگام خواب باذکرخداوند متعال وقرائت سوره های کوچک قران(قل ها) وخوابیدن به دست راست                                                                                                                         

2- برای افراد سن بین7تا65سالگی6تا8سالعت مناسبترین زمان خواب واستراحت درشبانه روز است.                             

3-انجام فعالیتهای ورزشی ونرمشی حداقل 10دقیقه بعدازبیدارشدن ازخواب(صبحهاقبل ازساعت7وعصرهابعدازساعت17)                                                                                                           

4-دقت درمکان خواب(به لحاظ روشنایی وراحتی) وپوشش لباس راحتی تاعضلات بدن راحت باشند.                                                               

5-استحمام با آب ولرم ومسواک زدن دندانها قبل ازخواب مفید است.                                                                    

6-یک ساعت بعدازخوردن غذا بهترین زمان خواب است.                                                                                 

7-خواب درنوزادان وکودکان زیردوسال(10تا15ساعت عادی است)                                                                    

8-خواب بیش ازحد وعادی برای بزرگسالان باعث:چاقی،عروق قلبی،کسالت،تنبلی،کوتاهی عمر،سردردها و......                                                                                                                                       

9-بهترین زمان خواب شبها ازساعت 11وظهرهاازساعت2به بعداست.                                                                 

10-بعدازخواب خوردن مایعات مخصوصا یک لیوان شیریاآب مفیداست.

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در دوشنبه شانزدهم تیر 1393 و ساعت 17:55 |
بحث افزایش جمعیت در یک کشور بیشتر به دلیل اهمیت تناسب افزایش با شاخصه‏های جغرافیایی، توسعه اقتصادی و خدمات اجتماعی، اهمیت داشته و در حقیقت تبیین یا روشن ساختن این تناسب است که مبنای پرداختن به آن را شکل می‏دهد. دریافت و تنظیم این تناسب یکی از مهم‏ترین نیازمندی‏های جهان امروز بوده و به همین دلیل دولت‏ها نیازمند تخصیص بودجه و سرمایه‌گذاری در این زمینه‌اند. ازدواج باتوجه به شرایط فرهنگی ،اقلیمی واقتصادی درجوامع متفاوت می باشد.بهترین زمان سن ازدواج برای آقایان24سالگی تا30سالگی وبرای خانمها18سالگی تا26سالگی است ومناسب ترین زمان حاملگی وبچه دارشدن(درزنها)بین20تا35سالگی می باشد. اختلاف سنی مرد وزن بطورکلی که مردهانسبت به زنها،حداقل3 وحداکثر6سال(مردان بزرگترباشند) آنهم بخاطرجنبه شهوانی وتفاهم فکری است. شرایط اساسی ومهم درانتخاب همسر(برای دخترها وپسرها): 1-با ایمان 2-اخلاق وسلامتی 3-اصالت خانواده(ازخانواده خوب وباوقار) اگرفردی دارای این خصایص وویژگیها باشد قطعا زندگی موفق وبدون مشکل خواهدداشت.توکل وایمان به خدا دراوسستی ونا امیدی نمی آورد بلکه پرتلاش ،سرزنده وقوی وتواناشکل میگیرد.اخلاق خوب وسالم: پایه تفاهم، احترام، همدیگرراقبول داشتن،عزت،دوری ازناهنجاریها وسلامت روانی وجسمی تضمین شده و...اصالت خانواده:داشتن پشتیبان قوی،مشاوره وحل مشکلات درون خانواده، تربیت خوب،فرزندان ایده ال،سرافرازی،نقشهای وراثتی و... ناگفته نماندکه ناممکن نیست دریک خانواده بد یک فرد ایده ال وخوب پیدا نشود.اما درصدپایینی است(سبزه مزبله) علاوه برشرایط مهم واصلی که ذکرشد،دیگرشرایط فرعی هم می باشدکه شامل:زیبایی،شغل خوب،ثروت ،مقام وشهرت،تحصیلات علمی،زرنگ وکارا و...... تعدادفرزندان درخانواده ومسائل جمعیتی(افزایش؟ یاکنترل؟) این مقوله درجوامع مختلف بستگی به عوامل متعدد دارد.ازقبیل:وضعیت اقتصادی ومعیشتی(مسکن،بهداشت،شغل،درآمدوامکانات و...)،آرامش وامنیت،تبلیغات،ازدواج،سطح فرهنگی و...افزایش جمعیت هم دارای محاسن وهم دارای معایبی است، درسطح خرد (خانواده) وهم درسطح کلان کشوری وجامعه که سرپرستان ومسئولین آن چگونه ازاین جمعیت بهره وری نمایند.این مدعا که جمعیت زیادباعث ناهنجاری ومشکلات تربیتی واخلاقی ومشکلات تغذیه وخوراکی و... میگرددصد درصدی نیست ونمی توان آنرا بطورکلی درست دانست. چرا که عینا مشاهده میکنیم چه درخانواده ها وچه درسطح جوامع،خانواده پرجمعیت هستند که وضع به مراتب بهترازتک فرزندی ودوفرزندی دارندکه دربرخی مواردبخاطرمحبتهای افراطی ورفتارهای غلط تربیتی دارای مشکلات فراوان می باشند.درجوامع وکشورهای پرجمعیت جهان مشاهده می کنیم که اکثرا وضع اقتصادی ،فرهنگی وبهداشتی بهتری درمقابل کشورهای کم جمعیت دارندوازپتانسیل واستعداد موجودجمعیتی درمسیر صحیح اهداف غایی ملت خود، برنامه ریزی وتلاش نموده اند. خانواده هایی که فرزندان سالم،باهوش ودرتامین مسائل تربیتی ومعیشتی و...داراهستندداشتن خانواده پرجمعیت وفرزندان زیاد(بالای6فرزند)بسیارمفیدوارزشمنداست.دین مبین اسلام به داشتن فرزندان وتوسعه جمعیتی سفارش فراوان نموده است.درقران آمده است ازترس رزق وروزی فرزندانتان رانکشید یارزق وروزی دست خداست وهدایت صحیح هم به اراده خداست.همچنین سفارشات پیامبراکرم(ص):ازخانواده هایی زن بگیریدکه توان بچه دارشدن زیاد دارندیاارزش گذاری ونقش زن دراسلام وبالابردن منزلت آن وخیلی ازروایات دیگرکه ازبزرگان دین وپیامبر(ص)نقل شده است. درچندسال اخیرمخصوصا دردهه70به این طرف درکشورماتبلیغات کم جمعیتی به طرق گوناگون انجام گرفته ازتوزیع وسایل وتجهیزات رایگان توسط وزارت بهداشت(قرص،کاندوم و...)،سزارینهای اجباری،تبیلیغات و...تانوشتن مطالب ترویج فرهنگ کم جمعیتی باشعارفرزندکمترزندگی بهترازنوشتن درمعابرومکانهای عمومی تاموادغذایی وتدریس واحددرسی تنظم وکنترل جمعیت دردانشگاهها همه وهمه تلاش شده که این فرهنگ، مردم مابپذیرند وازداشتن فرزندبالای2تا احساس شرمندگی وبدبختی بکنند.باوجود همه این مشکلات اقتصادی وکمبودات وبالارفتن سن ازداواج بخاطروضعیت مالی وتنگناهای پیش روی نسل جوان برای شکل دهی زندگی مشترک وجبران آنهمه هزینه های بالای 20سال برای کاهش جمعیت درکشورتا مجددا این رامردم قبول کنند که جمعیت نبایدکنترل کرد وافزایش دادخیلی نیازبه تغییرسبک زندگی وفکروزمان دارد.برنامه ریزیهای همه جانبه وبه امید تغییرات وضعیت مطلوب اقتصادی بود. راهکارهایی که میتواند ازاین برون رفت باشد وموجب حداقلی برای افزایش جمعیت باشد: 1-برنامه ریزی وتلاش برای رفع مشکلات وحل نابسامانی اقتصادی درجامعه 2-ارتقاء اشتغال زایی برای جوانان ورفع تنگناهای مالی برای تشکیل خانواده وازدواج (مسکن،هزینه های عروسی،تامین مایحتاج ووسایل اولیه زندگی،رفع بیکاری و....) 3-ارائه تسهیلات ازقبیل برداشتن محدودیت حق بیمه سه فرزندی(به هرتعدادکه باشندسرانه داده شود) وافزایش هزینه حق اولاد 4-ارائه تشویقات واقعی درخور ومرتبط بانیاز درجهت افزایش جمعیت 5-ترویج فرهنگ افزایش جمعیتی بااقدامات مدبرانه نه شعارهای تبلیغاتی،(بهداشت مطلوب درتمام مناطق کشور،آرامش وامنیت، جلوگیری ازبی بندباریهاوناهنجاریها وفرهنگ غالب غربی،افزایش کاروتولیدصنعتی،فکراساسی برای ریشه کنی اعتیاد وموادمخدرکه سالانه روبه افزایش است،ارتقاء امید به زندگی درنسل آتی،افزایش فعالیتهای سرگرم کننده وشادی بخش برای نوجوانان وجوانان و.... 6-رفع تبعیضات وتوسعه واقعی عدالت درهمه زمینه ها،قومیتها ومناطق کشور 7-دادن امکانات ومبالغ نقدی به خانواده هایی که افزایش جمعیت دارند 8-ایجادبسترفرهنگ سازی درموردافزایش جمعیت وکاهش سطح توقعات 9-توجه به زایمانها وامورات بهداشتی درمراکزدرمانی 10-انسجام فکری درجامعه ورفع دلمشغولی ورفع تبلیغات سوء

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در سه شنبه بیستم خرداد 1393 و ساعت 13:47 |

بسمه تعالی

ارزیابی سالانه ازعملکردکارکنان

ارزیابی عملکرد کارکنان فرایندی است که به وسیله آن کار کارکنان توسط مدیران ویاسرپرستان درزمانهای معین ورسمی موردسنجش قرارمی گیرند.

هدف ازارزیابی عملکرد کارکنان :الف)شناخت کارکنان قوی وضعیف ب)بهبود وضعیت عملکرد ج)انجام شیوه های مناسب تشویق وتنبیه د)افزایش کارایی واثربخشی امورات واهداف

عوامل  موثر برارزیابی:1-اعمال نظرات وسنجشهای سلیقه ای 2-عدم معیارها وشاخصهای مناسب3-تغییرات درنظام تعلیم وتربیت وعدم هماهنگی وتناسب ارزیابی همکاران با آن4-حالت کلیشه ای بودن وعدم توجه به کارایی وتاثیرات ارزشیابی در عملکرد ورفتار افراد5-کیفیت کار درملاکهای ارزشیابی مورد توجه کمی قرارداده شده مانند ابتکار،خلاقیت،پژوهش و... 6-سردرگمی ونا آشنایی ارزشیابی کننده وارشیابی شونده ازروندهای ارزشیابی عملکرد7- عدم طراحی  درتهیه فرمهاواجرای صحیح آن

مراحل ارزیابی عملکرد: ارزیابی دارای مراحلی است، مرحله ی اول هدف ومنظورازارزیابی کارافراد، مرحله دوم برای افرادکه آن  وظایف بعهده ی آنان است بایدحدودانتظارات واطلاعات لازم برای آنان شفاف وروشن مشخص نمود. محله سوم،عملکردواقعی افراداندازه گیری شود ودرمرحله چهارم،مقایسه نتایج ورفتارهای فرد درفواصل زمانی اقدام نمود

راهکارها وپیشنهادات برای یک ارزیابی خوب وایده ال:

1-تهیه یک سیستم ارزیابی کارآمدواثربخش2-ارزش گذاری واهمیت دادن به آن3-بوجودآوردن شرایطی که افرادازآن رضایت داشته ومتناسب وهماهنگ باسیستم تشویق وتنبیه واقع گردد4-ملاکها،شاخصها،امتازبندیها ومعیارهای تهیه شده برای بهبودوضعیت، راهنمایی وارشادوتقویت نقاط قوت ورفع مشکلات باشدنه تنها جنبه کنترل داشته باشد5-قانونمندکردن ومورد توجه بیشترقراردادن   6-سادگی وعدم پیچیدگی7-انطباق باواقعیتهای عملکردوعادلانه بودن8-تشویقات حقوقی ومزایا وپاداش برای عملکردبرجسته کارکنان (ترفیع یاتنزل پست) وتنبیهات موثربرای فردکم کاروضعیف (جابجایی محل کار یا قرارگرفتن فرد دررتبه شغلی پایین تر) 9-عملکرد ورفتارهای فردرااندازه گیری وارزشیابی کند 10-توجه به مراحل اشاره شده دربالا،هدف ومنظورازارزیابی جهت رسیدن به چه چیز باشدمشخص نماییدوهمچنین موجب بهبودرفتاروعملکردفردگردد 11-آگاهی دادن به کارمندازوضعیت عملکردش12-انعطاف پذیر متناسب باتغییرات نظام آموزشی وپرورشی باشد13-بوجودآوردن حس رقابت وتلاش 14-توجه به معیارهای فرایندی وعملکردی (شغلی واخلاقی)

انواع ارزیابی:    الف)ارزیابی فردی(نفربه نفر)      ب)ارزیابی گروهی (ارزشیابی بصورت تیمی که دریک مدرسه برای یکسال تحصیلی فعالیت وعملکرد کارکنان موردسنجش وبررسی می گردد)

روشهای گوناگونی برای ارزیابی عملکردکارکنان درسازمانها ونهادهای مختلف باتوجه به نظام سیستمی واصول فرهنگی واجتماعی آن وجود داردکه ازدیرباز مورد تاکیدوتوجه بوده مخصوصادرنظام تعلیم وتربیت که با تربیت وآموزش انسانها سروکارداردولازمه ی  یک مدیریت پویا ومستمرمی باشد.برای نظام آموزش وپرورش روشی ایده ال ومناسب است که عملکرد وفرایند کارکنان براساس عوامل معینی درجه بندی گرددکه درآن روش محبوبیت،سادگی،صفات وویژگیهای اخلاقی وشغلی و.. موردسنجش وارزشیابی قراردهد.برای کارکنان درپستهای غیرمدیریتی معمولا کمیت،کیفیت،سختکوشی،مهارت فنی،دانش شغلی،روحیه همکاری،مساعدت، قابلیت اعتماد،ابتکار،دید ونگرش فردبه کار و... وبرای پستهای مدیریتی ومعاونان قدرت تشخیص،مهارت درتصمیم گیری، خلاقیت ونوآوری،سلامت روحی، تخصص،قدرت تجزیه وتحلیل،انجام امورات اداری،تبحر و....ازجمله عواملی هستندکه ارزیابی می گردند .                           

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در چهارشنبه سوم اردیبهشت 1393 و ساعت 11:54 |

بسمه تعالی

برگزاری جلسه ها

جلسه مکانی است که انسانهابرای انجام دادن کاری باهم صحبت میکنندوجهت کسب اطلاعاتی حضوربهم می رسانند. درنظام آموزش وپرورش مطابق آیین نامه های اجرایی مدارس ومجتمعهای آموزشی وپرورشی انجمن وشوراهایی هست که حداقل درهرماه می بایستی ازهرکدام یکبارتشکیل جلسه داد.مانندشورای مجتمع، شورای مالی، شورای معلمان،شورای مدرسه،شورای دانش آموزی، شورای بسیج دانش آموزی، انجمن اولیا مربیان و...که دریک واحدآموزشی برگزارمی گرددوبرخی جلسات مانند کارگاه آموزشی،جلسه مدیران،جلسه گروههای درسی و...که ازطرف اداره منطقه برای همکاران برگزارمی گردد تاچه اندازه مثمرثمر وآن کارایی لازم راداشته است؟

خیلی ازاین جلسات بطور کلی درنظام آموزش وپرورش حالت کلیشه ای وتنظیم صورتجلسه داشته وآن اهداف وسودمندی که می بایستی بدست آید نداشته است تقریبایک سوم وقت مدیران به شرکت درجلسات تکراری وسخنرانی سپری می شود دربرخی مواقع بی نتیجه به اتمام می رسدکه برای اکثرشرکت کنندگان احساس خوشایند رضایت بخش نبوده است.بیان منظور این نیست که مخالف با مشورت وتصمیم گیری جمعی باشیم بلکه آن هدف وکارایی آن بخاطرعدم شیوه اجرا واستراتژیکی است که توام با مو ضوع وکارایی جلسه به بارنیاورده است.علتهای گوناگونی ازقبیل تکراری بودن محوربحث وگفتگو،موضوعات متعدد ومبهم،قابل اجرا وعملی نبودن،خشک وخسته کننده،بیانات مدیرومتکلم الوحده بودن و...  دونوع جلسه رسمی داریم  الف)جلسه تصمیم گیری یا مشورتی  ب)جلسه اطلاعاتی                                  

  الف)جلسه تصمیم گیری:جلساتی که عده ای از افراد معین برای پیشبرداهداف وبرنامه هایی اقدام به مشورت وتصمیم گیری می کنند.که اکثرجلسات داخلی واحدهای آموزشی ازاین نوعند. دراین جلسات رابطه اعضا صمیمانه تر وحالت میزگردی می نشینند وایده ال ترین تعداد اعضای آن بین4تا9نفرمی باشد وتعداد اعضای آن نسبت به جلسات اطلاعاتی معمولا کمتراست برای اینکه برای تصمیم گیری بهتر،صرفه جویی دروقت وهزینه،رسیدن به نتایج بهتروکیفیت بازدهی بیشتر خواهد بود ومحوربحث(موضوع)بهتراست یک مورد دردستور کارقرارگیرد.                                       

 ب)جلسه اطلاعاتی:جلساتی است که افرادبرای کسب اطلاع وبالا بردن سطح آگاهیهای خود شرکت وباهم ارتباط برقرارمی کنند. دربرخی مواردجلسه حالت ارتباط یک طرفه داردکه یک نفریابیشتربرای حضار سخنرانی می کنندواعضا شرکت کننده گوش فرامی دهند، تعداداعضای شرکت درجلسات اطلاعاتی بالای50 نفربوده وزمان جلسه معمولا کمتراز جلسات تصمیم گیری می باشد.حالت نشستن افرادبصورت کلاسی وروبه سخنران است و موضوع جلسه می تواند بیش ازیک موردباشد.

مشکلات وچالشهای جلسات                                                                                

 1-نامساعدبودن فضای محیطی وفیزیکی مکان جلسه به لحاظ نور،گرمی وسردی،صدا،مشکلات ارتباطی،جای نشستن و...

 2-متعددبودن ومبهم بودن موضوع یامحوربحث                                                                                    

  3-مشکلات کنترل واداره کردن جلسه                                                                                                  

 4-تکراری وخسته کننده بودن                                                                                                       

 5-وقت گیربودن وزمان نامناسب برای تشکیل جلسه                                                                            

 6-قابلیت اجرایی نداشتن وبی نتیجه بودن                                                                                           

 7-بی نظمی وتاخیر دربرگزاری جلسه                                                                                               

 8-جذاب نبودن ونارضایتی مخاطبان                                                                                                 

 9-مشکلات برگزاری(عدم برنامه ریزی صحیح،تاخیر وبی نظمی،جنجالی بودن وشلوغی و...)                       

 10-نیاز نبودن به تشکیل جلسه  

 

 

 

 

                                                                                                      

 

خصوصیات وویژگیهای جلسات سودمند واثربخش(راهکارها)

1-دارای هدف،موضوع وموردنیازکه ازقبل تهیه وبرنامه ریزی شده باشد

2-اطلاع رسانی به موقع به افرادگردد

3- زمانبندی وبرنامه ریزی صحیح برای برگزاری

4-سازماندهی وهدایت کارامد ازطرف رییس جلسه یامجری

5-رضایتمندی شرکت کنندگان ونتیجه گر بودن آن

6-کم هزینه ومفیدبودن

7-جلسه راحداقل یکساعت بعدازصرف نهارتشکیل ندهیم

8-جلسه ای که برای حل مشکل تشیل داده ایم بهتراست به معرفی،تشریح،وعلت بوجودآمدن آن مشکل اختصاص داده شود

9-جلسه را دراواسط ایام هفته تشکیل دهیم مانند روزهای دوشنبه وشه شنبه برای آسودگی خاطرشرکت کنندگان

10-مطالب وجزوه اگر درجلسه توزیع میگرددکم حجم ومختصر باشد

11-خبرهای خوشحال کننده را درانتهای مباحث جلسه وخبرهای مهیج وجذاب درهنگامی که افراد احساس خستگی می کنند وبیانات مهم رادراواسط جلسه گفته شود

12-درجلسات تصمیم گیری: توجه به نظرات افرادوارزش دادن به آنان، دادن زمانی برای استراحت وتنفس، مدیرجلسه درکناراعضا بنشیند وازپشت میزش جلسه راهدایت نکند،  مدیربیشترگوش دهد وکمترصحبت کند

13-جلسات اطلاعاتی دارای ویژگیهایی: تنوع دربرگزاری واستفاده ازوسایل سمعی وبصری، حتی الامکان برگزاری آن کمترازسه ساعت باشد، مختصر وجامع، همراه بودن باپرسش وپاسخ،  رسا بودن سخنان سخنرانان وعدم یکنواختی وداشتن زیر وبم به موقع

14-بعداز دو تاسه ساعت مذاکره 20 دقیقه به استراحت وتنفس اختصاص دهیم

15- محوربحث یا موضوع جلسه 2تا3 روزقبل ازبرگزاری جلسه اطلاع رسانی کنیم

                 

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در دوشنبه بیست و ششم اسفند 1392 و ساعت 10:34 |

بنابه تعریف کیمبل وایلز(ترجمه ی طوسی1353)رهبری آموزشی عبارتست ازیاری ومدد به بهبودکارآموزشی است وهرعملی که بتواندامرآموزش ویادگیری رایکقدم پیشترببرد رهبرآموزشی خوانده می شود.نقش رهبرآموزشی عبارت است ازحمایت،تقویت،یاری ومساعدت وسرانجام همکاری کردن،نه دستوردادن. درسازمانهای آموزشی مدیری رهبر است که دیگران را ازلحاظ افکار،احساسات،رفتاروکردارتحت تاثیرقرارمی دهد ودرانجام دادن وظایف آموزشی آنان رایاری می کنداگر مدیری از این لحاظ ناتوان باشدرهبر به شمارنمی آید.

وظایف رهبر آموزشی:1-ایجادانگیزه درکارکنان محیط آموزشی به منظور ارتقاء اثربخشی وعملکردآنها 2-ارزشیابی واقع بینانه ومنصفانه ازکاروفعالیت کارکنان باهمکاری خودآنان 3-برقراری ارتباط موثربا والدین دانش آموزان ومشارکت دادن آنان درامورمدرسه 4-ایجادشرایطی که کارکنان به قبول مسئولیت تشویق شوند ودرقبال آن پاسخگوباشند5- تشویق کارکنان به مطالعه وتحقیق جهت رشدامورات کاری آنان6-استفاده از توان دانش آموزان دراداره ی امورمدارس 7-ایجادشرایطی که به ابتکار ونوآوری میدان دهدوکارکنان رابه ابتکار عمل تشویق کند8-روشها،مدیریت ومقررات، هدفها،ووظایف اداری بیشترازدیگران بداند9- ازتواناییها ومهارتها وانگیزه های کارکنان محیط آموزشی مطلع باشد تابه موقع ازآنها استفاده کند 10-رهبری درمدیریت آموزشی بدان معناست که هدایت وراهنمایی کار وفعالیت درجهت هدفهای نظام آموزش وپرورش صورت گیرد

انواع سبکهای رهبری: مدیران درهدایت ورهبری افراد دارای رفتارهای متفاوتی هستندانواع مختلف سبکهای رهبری درحال تغییر وتکامل است که به پنج سبک درزیراشاره می شود ممکن است دارای سبک خاص یاترکیبی ازآن سبکهارا اعمال نمایند.

سبک اقتدارگرا:دراین سبک مدیربااستفاده ازقدرت،زور،تشویق وتنبیه دیگران راتهدیدمی کندکه فرمان پلیس،مقدم برچراغ قرمزراهنماست ودستورمن بایداجرا شوداقتداراوازیک حالت خشن تایک حالت پدرانه برحسب اینکه چقدر بتواندعمل کند تغییر می نماید وهمیشه انتظار دارد که افرادبدون هرگونه چون وچرا دستوراتش راانجام دهند.

سبک بوروکراتیک:مبنای دستوروفرامین مدیر قانون ومقررات است وممکن است مدیر،مدیریت ورهبری رادوضربدردو مساوی باچهاربداندبه این ترتیب که درنظرداشته باشددیگران بدون هرگونه انعطاف وواکنشی بایستی درچارچوب تعیین شده عمل نمایند.(درچارچوب قانون ودستورالعمل کارکنند)

سبک دیپلماتیک:دراین سبک،مدیرچارچوب خاصی نداردونقش بازی میکند ودرابتداسعی می کند دیگران راازطریق متقاعدکردن به کاروادارد.اگرچه ممکن است درصورت داشتن قدرت ازحالت ودستورات آمرانه وتوام بازورهم بهره گیرد.

سبک مشارکتی:دراین سبک مدیردیگران رادرچگونگی انجام کار،تصمیم گیری ها،سیاست گذاریها دخالت میدهد وازافکاردیگران استفاده می کندومتکی به دستوردادن یک جانبه ازمواضع قدرت واقتدار نیست.اقدامات وتصمیم گیریهابامشورت دیگران انجام می دهد.

سبک لجام گسیخته:مدیرجهت هدایت ورهبری دیگران ونحوه ی انجام کار،دخالتی ندارد وعنان کاررارهامی سازدوبه نوعی اسم مدیررایدک می کشد.انضباط وکنترل دراین سبک خیلی کم رنگ است.

منابع:(رهبری آموزشی برگرفته ازکتاب مقدمات مدیریت آموزشی دکترعلاقه بند). (انواع رهبری ازکتاب مدیریت اسلامی والگوهای آن نوشته مسعود احمدی)                                   

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در چهارشنبه بیست و هفتم آذر 1392 و ساعت 13:5 |

بسمه تعالی

نیروی انسانی درواحدآموزشی

عامل نیروی انسانی ازمهمترین عوامل ومنابع درهرسازمانی است چراکه سازمانهاازتعدادی افرادبرای هدف مشترک شکل می گیرند ودارای برنامه ووظایفی می باشند. نقش هرفردبعنوان طراح ومجری سیستمها وجریانهای سازمان وگرایشهای اجتماعی دارای ارزش می باشند ونیروی انسانی است که موجب پیشرفت وتعالی یک سازمان یاموجب افت وعدم موفقیت آن میگردد ازبالاترین مقام مسئول بعنوان مدیر یارهبرآموزشی تاپایین ترپست درآن واحد آموزشی ایفای نقش وانجام وظیفه می کنند.

دریک سازمان آموزشی آنهم مدرسه که باتعلیم وتربیت دانش آموزان سروکاردارد وجهت شکوفایی استعداهای آنها فعالیت میکند می بایستی بایک برنامه ریزی اصولی ومدیریت صحیح برهرکدام ازدسته نیروها جهت دستیابی به اهداف وسیاستهای مدنظرتعیین نمود. باتوجه به اینکه مدیریت مدارس بصورت مجتمع آموزشی وپرورشی روستایی وشهری اداره می گرددوباتعدادافرادبیشتری دریک جمع آموزشی درمدارس تحت پوشش کار می کنندبه یادشعاردکتر پرمود باترا می افتیم که(جمع شدن باهم شروع است،بودن باهم پیشرفت است وکارکردن باهم موفقیت است). درهرواحد آموزشی با سه دسته نیروی انسانی که مهترین وا ساسی ترین است درارتباطیم 1-مدیر وکارکنان اداری 2-معلمان وکادرآموزشی3- دانش آموزان واولیای آنان

1-بکارگیری مدیریتی مبتنی برایمان وتقوا ،تعهدواخلاق کاری،دانایی وتوانایی،روابط انسانی قوی،مشورت وانجام کارگروهی ومشارکتی که همه افرادباانگیزه وهمه برای اهداف مشخص شده بصورت یک تیم کار کنند

2-دانش آموزان که خروجی های سیستم می باشندباتوجه به مقاطع تحصیلی واهداف هردوره به لحاظ آموزشی وپرورشی استعدادهای بالقوه رابالفعل (شکوفا) نماییم تادرآینده انسانهای متفکروپژوهنده ،با اخلاص ومتدین، آینده نگروشجاع ،قانون پذیرو با اخلاق و... باشند. باایجاد انگیزه در آنان و شاداب نمودن محیط مدرسه وواگذاری مسئولیت، احساس قهرمان بودن در دانش آموزان پرورش دهیم.وارتباط هرجه قویترهمسوکردن خانه(والدین دانش آموزان )با مدرسه موجب همفکری ویاریگر آموزش وپرورش باشیم.

3-معلمان وکادرآموزشی:اجرا کنندگان طرحها وبرنامه های آموزشی و تربیتی نظام آموزش وپرورش هستندهرچه توجه بیشتر به آنان وتلاش درجهت رفع کمبودات ومشکلات آنها گرددثمره ونتیجه کار موفق تر خواهد بود.روشهای نوین وباکیفیت تدریس، خلاقیت ونوآوری،ارتقاء انگیزه،ارتقاء سطح علمی وکاری و...

 درهر سه دسته نیروی انسانی ذکر شده باید شیوه های صحیح ومطلوب تشویق وتنبیه به کاربردوچالشها ومشکلات پیش رو را بررسی وبرطرف نمودچراکه این سه دسته به مثابه زنجیر بهم وصل شده می باشد.مشکل ونقص در هرکدام اهدف را با مشکل مواجه خواهدنمود.

 

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در شنبه شانزدهم آذر 1392 و ساعت 11:23 |

درهرمسئولیت ومدیریتی مخالفتها ونارضایتی هایی هست زیرا باانسانهادرتقابل وارتباط میباشیم وراضی کردن همه غیرممکن وبه قول معروف راضی کردن همه یعنی راضی کردن هیچکس.دریک محیط اجتماعی هرچه باتعداد افراد بیشتر اختلاف سلیقه ها وچالشها هم بیشتر خواهد بودمهم این است که بالای60درصدموافق وازکارماراضی باشند.

درطول تاریخ اگرمطالعه کنیم همه اش سیاه وناکارآمدمعرفی شده اندواندک افرادی بعنوان کارا وخوب نام برده شده اند چراکه فطرت انسانهابیشترجنبه منفی وانتقادی کارافراد می بیند.پیامبراسلام (ص)ویاران اوکه خداوندازآنان راضی باد وبزرگان دین که بهترین آدمها بوده اندبازهم مورد بی حرمتی وانتقادهایی برآنان وارد میکنند(انتقادخوب است بشرطی که سازنده وهمراه با راهکار وبدون مغرضانه باشد) پیامبر(ص)که با وحی مطلق وباخدای همه هستی درارتباط ومعصوم بود بازهم موردبدترین اهانتها وهتک حرمتها وشکنجه هاقرارگرفت تاقبل ازمسئولیت پیامبری که خداوند اورا مامور هدایت انسانها کندبهترین فرد جامعه خود وبعنوان محمدامین نام برده میشد.مهمترازهمه خداوندکه خالق همه است بازهم همه افراد ازاو وکارهاش(نعوذبالله) راضی نیستندوبدگویی میکنند ما انسانها که درمسئولیت ومدیریت جای خودرا دارد. رازهای موفقیت یک فرد مسئول ومدیر خوب دریک جامعه :         1-کاربرای خداوند ورضایت او2-تکریم مردم 3-تعهدکاری وبه نحو شایسته انجام دادن4-اطمینان به همکاران وتوجه به کارجمعی ومشورتی 5-تلاش برای رفع مشکلات   
+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در شنبه دهم تیر 1391 و ساعت 20:9 |

                                                      ترورشخصیت

ترورشخصیت به رفتارفردیاگروه خاصّی گفته میشودکه چون برای دستیابی به هدفهای خودقادربه استفاده از روشهای اصولی نیستندونمیتوانندمنافع خودرابه شیوه ی صحیح،مقبول ومطابق میزانهای اخلاقی بدست آورند؛میکوشندبا اعمال قدرت وبراساس ترس وحذف روانی فرد یاگروه دیگربه مقصودخویش برسندودراین فرآیند آن فردیاگروه رادرنظردیگران نامطلوب وناکارآمدمعرفّی کنند.

ویژگیهای افرادی که ترورشخصیت میکنند: ترسو،احساس کمبودات شخصیتی ومحبت در بین مردم، مظلوم نمایی، دروغگو، ظاهرنمایی فردی دینی واعتقادی، داشتن گفتارهای نسنجیده وتفکر وتحلیل خوبی ندارند، بدبینی وسوظن به دیگران، گذشت ندارند ، زودرنج وعصبی،  دروفاداری ونگه داشتن دوست صمیمی مشکل دارند، احساساتی وزود باورند، صبر ندارند وکم طاقتند،اکثر اوقات احساس رضایت ندارند وآشفته اند

علت ترور شخصینتی در جامعه: حسودگری افراد، حذف فرد محبوب وموفق، شایعات جامعه وعوام فکری، نارضایتی وتنفر ، انتقام جویی، بیرون کردن فرد ممتاز جامعه ازصحنه و....  

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در دوشنبه پانزدهم اسفند 1390 و ساعت 14:5 |

                   بنام خداوند قهار وتوانا

نکات کلیدی برای مدیران ومعاونان               

1-برنامه ریزی صحیح،کلید طلایی آموزش موفق است.

2-در دانش آموزان احساسی همچون قهرمانان ایجاد کنید.

3 – نادرترین وگرانبهاترین سرمایه شما زمان شماست.

4 – تعلیق در تصمیم گیری =استقبال از بحران

5- تنها کسی هرگزاشتباه نمی کند که هیچ گاه کاری انجام نمی دهد.

6- گرفتن یک تصمیم وعملی کردن آن ،بسیار آسانتر از نگران بودن راجع به آن است.

7- در جمع قدردانی ودر خلوت انتقاد کنید.

8- ارزیابی صحیح ،کلید موفقیت است.

9- آموختن از طریق تجربه دردناک است ،اما دردناک تراز آن نیاموختن پس از تجربه کردن است.

10- انسانهای بزرگ از واژه های کوچک وانسانهای کوچک ازواژه های بزرگ استفاده می کنند.

11- ماهیت یک روابط خوب ،شفافیت و وضوح آن است.

12-کبر،دورنگی ودروغ زمینه ساز شکست وبی اعتمادی وحذف محبوبیت است.

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در شنبه هفتم اسفند 1389 و ساعت 20:23 |

                      برای هر کارتان برنامه داشته باشید

 

1-نه گفتن رایاد بگیرید،آن هم زمانی که کاری خارج از محدوده وظایفتان را از شما خواستارند ولی همیشه با روشی مودبانه درخواست دیگران را رد کنید.

2- فراموش نکنید که وظیفه شما به عنوان یک مدیر نظارت بر انجام امور است ، سعی کنید کارهای روزمره خود را به کسی واگذار کنید.  این امور را به افرادی واگذار کنیدکه خودشان نیز تمایل به انجام آن دارند.

3- اهداف ومقاصد خود را برمبنای واقعیتها بنیان گذارید.بیشتر افراد در رسیدن به اهداف خود مرتکب اشتباه هولناکی به نام رویاپردازی می شوند.

4- مسولیت هایتان را پیش از انجام اولویت بندی کنید ابتدا به انجام مهمترین ها بپردازید.

5- بری هر روز کاریتان برنامه داشته باشید برنامه هر روزتان را در انتهای وقت روز قبل ویا ابتدای صبح هر روز طرح کنید و زمان مشخصی را به اندیشیدن در مورد آنها بپردازید.

6- سعی کنید تمام آنچه که برای یک روز در برنامه تان قید کرده اید را انجام دهید.هیچ گاه کاری را به خانه نبرید ویا به روز بعد موکول نکنید.

7- در میان کارهایتان به خود استراحت دهید.مطمئن باشید در طول روز می توانید فرصت نوشیدن یک فنجان چای را برای خود ایجاد کنید.کار خود را در وقت نهار تعطیل کنید.درمیانه روز از محیط کارتان اندکی فاصله بگیرید وچند دقیقه ای را در محیطی آرام قدم بزنید.

8-موفقیت درسخن گفتن مستلزم رعایت دونکته است: اختصار درکلام ، ذوق در گفتار

9-زمان رانادرترین وگرانبها ترین سرمایه خود بدانید.

10-با افراد آگاه ودانا مشورت کنید

 

+ نوشته شده توسط عبداله سالکی دولابی در شنبه بیستم آذر 1389 و ساعت 18:17 |